Después del trabajo de esta primera sesión, se modifica
nuestra perspectiva sobre la enseñanza de la historia. Nos damos cuenta de que
en un primer momento, somos nosotros como docentes quienes debemos tomar
conciencia sobre nuestras propias representaciones de la historia para destruir
y reconstruir nuevas representaciones que nos permitan abrir un nuevo abanico
de posibilidades de aprendizaje con nuestros alumnos.
Durante el trabajo, nos dimos cuenta también que la enseñanza
de esta asignatura no tiene porque estar encerrada en métodos tradicionalistas
y meramente memorísticos, sino que existen un sinfín de estrategias y recursos
disponibles para hacer del aprendizaje de la historia un momento realmente
emocionante, interactivo, productivo y útil en la vida de los niños.
Uno de estas metodologías sería la Situación-Problema, a
partir de la cual nuestros alumnos tendrán la oportunidad de poner en la mesa
de discusión sus propias representaciones, contrastarlas con otras nuevas en
base a su propio interés y reconstruirlas o integrar otras nuevas, tomando en
cuenta que no serán las que otros tienen ya construidas sino las que él mismo
ira creando durante el proceso, echando mano de todos los materiales que estén a
su alcance y del trabajo colaborativo en el grupo.
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